以孩子当反面教材在班级公开说是否犯法？

在探讨以孩子当反面教材在班级公开说是否犯法这个问题时，我们需要从多方面进行分析。

首先，要明白未成年人享有多项合法权益，其中人格尊严权尤为重要。人格尊严权简单来说，就是每个人都有被尊重的权利，不能被侮辱、诽谤等。对于孩子而言，他们的心理较为脆弱，更需要得到他人的尊重。在班级这种集体环境中，公开将孩子当作反面教材来讲，很可能会对孩子的人格尊严造成损害。

从法律依据来看，《中华人民共和国未成年人保护法》第五条明确规定，保护未成年人的工作，应当遵循尊重未成年人的人格尊严的原则。该法第二十七条也指出，学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。以孩子当反面教材在班级公开说的行为，如果达到了侮辱孩子人格尊严的程度，就违反了上述法律规定。

其次，如果这种行为给孩子造成了精神损害，根据《中华人民共和国民法典》第一千一百八十三条规定，侵害自然人人身权益造成严重精神损害的，被侵权人有权请求精神损害赔偿。也就是说，若孩子因为老师的这种公开行为遭受了严重的精神伤害，孩子及其监护人是有权要求相应赔偿的。

然而，并非所有在班级公开说孩子的情况都构成违法。如果老师只是客观、适度地指出孩子的问题，目的是为了帮助孩子认识错误、改正问题，且没有侮辱、贬低孩子的意图和行为，那么可能不构成对孩子合法权益的侵犯。但在实际操作中，很难界定什么样的公开说明是适度的，所以老师在处理这类问题时，应当谨慎行事，充分考虑孩子的感受和权益。

总之，以孩子当反面教材在班级公开说有可能犯法，具体是否违法需要根据实际情况来判断。如果这种行为侵犯了孩子的人格尊严权等合法权益，孩子及其监护人可以通过与学校沟通、向教育部门反映等途径来维护孩子的权益。